N海都记者 郑琳琳 高洋洋 许毅栋 吴梦之 文/图
海都讯 现如今，职业院校越来越受到家长的关注，职业院校的专业设置也更加贴近社会需求。但是职业院校的学生平时是怎么上课的？老师们的教学又有怎样的特色？
教师节来临之际，在本报的组织下，40名海都小记者分别来到福建卫生职业技术学院、福建船政交通职业技术学院、福建工业学校和福州旅游职业中专学校，体验学校的特色专业并对话优秀教师，小记者们还在自己的动手体验中，收获了快乐与知识。
福建卫生职业技术学院“原来救人是这样的！”
呼叫伤员、胸外心脏按压、打开气道、人工呼吸……黄泥雪作为第一名亲身体验的小记者，在福建卫生职业技术学院王宪宁老师的指导下，漂亮地完成了心肺复苏的全过程，获得了老师的好评。5日上午，10名海都小记者来到福建卫生职业技术学院，开启了他们的“职业护士”之旅。
从手术室到模拟病房，从婴儿抚触室、儿科抢救室到模拟产房，从ICU重症监护室到普通病房，伴随着老师的介绍，小记者们像“好奇宝宝”一样，对房间内的所有医疗器械都感到新奇不已：“血压应该怎么测啊？”“胃边上的像黑色小蛇一样的东西是胆吗？”“哥哥姐姐们要怎么在模型上练习打针啊？”通过老师耐心的讲解以及观看室内的教学影片，孩子们的疑问被一一解答。
在压轴的心肺复苏教学环节，小记者们在王老师的讲解和指导下，开始有模有样地进行练习。
结束了一天的探访，小记者们纷纷表示：“原来护士哥哥姐姐们是这样救人的，学会了这些，以后我也能在紧急情况下帮助别人啦！”
精彩语录
小记者：想成为一名优秀的护士，要经过哪些训练？
福建卫生职业技术学院教师王宪宁：操作技术是第一关，要熟能生巧；然后还要勤学好问，不断请教老师，积累经验总结教训。作为一名护士，要始终怀有仁爱之心。
小记者：我听家人说，现在医患关系很紧张，您是怎么看的呢？
王宪宁：双方如果都能站在对方的立场想，就会减少纠纷。医生、护士多理解病人生病的痛苦；病人多理解医生、护士工作的辛苦，互相理解就减少矛盾。
王宪宁：老师可以“育”更多的护士
人物名片：2004年毕业于福建医科大学护理专业，从教11年，现为福建省卫生职业技术学院护理系人文护理教研室主任。
2004年，王宪宁从福建医科大毕业，当时的她面临着两条选择：去医院当护士或者来闽卫职院学校当老师。“当时也没想很多，就觉得当老师轻松挺好的。”工作了一段时间，王宪宁改变了最初的想法，她觉得当老师是很有意义的职业，“如果去医院当护士，我只是一个护士个体，但当老师，我就可以培养出更多的人当护士，有更多的护士去救人。”现在想想，王老师的选择是正确的，她获得了福建省护理技能大赛优秀指导教师奖，还被学生亲切地称为“大姐姐”。
在11年的教学经验中，让王宪宁感触最深的是：“老师的言行举止或者不经意间的一句话，可能会影响孩子的一生。”2004年，刚来闽卫职院当班主任时，她的班上一个女生用脸盆占洗衣服的位置，后来发现脸盆被隔壁班的女生挪走了，然后发生了纠纷。因为这件事，这个学生被学校批评了，她觉得一开学就发生这样的事情并且被批评，心情很沮丧，“我发现正面的交流效果不是很理想，就写了封信鼓励她，告诉她我相信她，不会放弃她，让她用以后的好表现来弥补这次因为一时冲动而犯的错误。”没想到学生给她回信了，字里行间全是感谢。这件事让王宪宁很感动，“因为我的信任和鼓励，让她有了继续努力的勇气。而我的体会就是，老师对学生的关怀与鼓励，能对她们发挥巨大的作用，所以再辛苦，再困难也不要轻易的放弃一个也许表面上看起来不是很优秀的学生，有时候多用心去交流，会有很大的收获，这些对于老师来说也许只是举手之劳，但对学生来说可能是非常重要的。”
这几年王宪宁带着一批又一批的学生参加各种技能比赛，有时训练很辛苦的时候，学生哭，王宪宁也陪着哭；操作做得好的时候，学生笑，王宪宁比她们笑的更开心。作为一名高职院校教师，王宪宁认为高职教育与本科最大的不同的是学生技能方面培养，高职校的学生动手能力强，学生毕业后能立马上岗就业，而职校老师也都以培养技能型人才为目标。
（党委工作部）
